En el proyecto a tratar hoy se nos propone un modelo de uso de inteligencia artificial que permita el desarrollo de los estudiantes de la actualidad, aunque parezca fácil nos aparecen ciertos retos de los que tendremos que saber aprovecharnos a nuestro favor, como puede ser la necesidad de un aprendizaje mientras utilizamos estas herramientas. Por ello no queremos que sea un simple copia y pega en el que el realizador de la tarea no desempeñe ninguna labor de interés ni esfuerzo.
Para conseguir esto, vamos a poner algún ejemplo de tareas que podríamos proponer en clase para poder aprovechar la existencia de las inteligencias artificiales, y que los más jóvenes sepan adaptarse de forma sana y correcta ante la educación. Yo he consultado varios sitios web como la Universidad Autónoma de Madrid o UAM, en la que proponen un reto importante para la educación que es exactamente el que se nos plantea a nosotros.
En este caso, vamos a proponer una tarea realizada por IA como lo es la ya tan conocida ChatGPT. En ella se me ha ocurrido una tarea para el alumnado capaz de desarrollar su identificación de autores filosóficos en distintos textos creados artificialmente.
Mi idea está dirigida a la asignatura de Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato, donde se busca una buena comprensión de textos y conocimiento general de la filosofía para poder desempeñar un buen curso y posteriormente la ABAU. Pues es un recurso muy utilizado en todos los exámenes presentes durante el todo el curso y el examen de ABAU.
Mi primera idea era que el profesor generara un texto con ChatGPT de manera que aparecieran reflejadas varias posturas filosóficas, planteándole al alumno resolver que características tienen presencia en él, pero viendo que con una simple respuesta del alumnado a la IA pueden obtener toda la información necesaria para hacer un copia y pega y resolver la tarea propuesta, por eso he pensado en otra cosa más interesante y difícil de trampear.
Ahora sí, esta tarea se llamará identificación filosófica, y se basará en la creación de textos por un alumno gracias a los prompts. Los "prompts" son instrucciones o estímulos que se utilizan en el campo del aprendizaje automático y la inteligencia artificial para entrenar modelos de lenguaje como GPT (Generative Pre-trained Transformer). Estos prompts son frases, preguntas o comandos que se le dan al modelo para guiar su generación de texto o respuesta hacia un objetivo específico. Estos son fundamentales para dirigir la salida del modelo hacia un propósito deseado, ya sea para generar textos creativos, responder preguntas, completar oraciones o realizar tareas específicas. La forma en que se redactan los prompts puede influir en gran medida en la calidad, relevancia y coherencia de las respuestas del modelo. Yo he utilizado las siguientes instrucciones para IA:
Con estos prompts generamos un texto interesante para que nuestro alumnado lo trabaje, recabe información gracias a la IA preguntándole las bases del texto, y una vez sabiendo la teoría podrán realizar el comentario sin problema.
La finalidad de esta es que el alumnado mejore su capacidad identificativa hacia las distintas ideas de filósofos a estudiar durante el curso, con esos textos generados por IA no van a poder buscarlo en google pues literalmente nunca han sido escritos por nadie, y con la ayuda de la inteligencia artificial no van a poder resolver las cuestiones planteadas en la tarea más allá de identificar más fácilmente el autor en el que se basa el texto, pues normalmente solo nos brindan teoría pura mientas que aquí estamos pidiendo una identificación de estas ideas en el texto creado anteriormente.
Mi idea por la creación de esta herramienta fue precisamente por la situación en la que me encuentro, estudiando 2º de Bachillerato y con la ABAU a la vuelta de la esquina creo que tipos de ejercicios como estos pueden potenciar exponencialmente el progreso estudiantil en materias de este estilo. Además de poder hacerse este tipo de materiales en Historia de la Filosofía creo que en otras asignaturas como Lengua Castellana o Lingua Galega se podría aplicar el mismo modelo para la literatura de ambas materias.
Encontrar la tarea perfecta para utilizar la inteligencia artificial en el aula puede ser un desafío intrigante y, a veces, complicado. La IA es una herramienta multifacética que puede ayudar con muchas cosas, pero encontrar la tarea ideal que aproveche al máximo su potencial puede ser un proceso de ensayo y error. Una de las dificultades radica en identificar una tarea que se beneficie significativamente de las capacidades únicas de la inteligencia artificial. Algunas asignaciones son más susceptibles a la automatización o al uso de algoritmos inteligentes, mientras que otras podrían no necesitar tanto este tipo de tecnología. Además, la integración exitosa de la inteligencia artificial en el aula requiere una comprensión clara de los objetivos educativos y del modo en que la IA puede mejorar el proceso de aprendizaje. No se trata solo de usar la tecnología por el mero hecho de hacerlo, sino de encontrar formas en las que la IA pueda enriquecer y profundizar la experiencia educativa.
Otra dificultad puede ser la disponibilidad de recursos adecuados, como acceso a plataformas de IA, conocimientos técnicos para utilizar estas herramientas y tiempo para integrarlas de manera efectiva en el plan de estudios. A pesar de estas dificultades, la búsqueda de tareas que se puedan realizar con inteligencia artificial puede ser apasionante. Puede implicar experimentar con diferentes enfoques, colaborar con expertos en tecnología y educación y descubrir nuevas formas innovadoras de potenciar el aprendizaje a través de la inteligencia artificial.
Como citar mi blog:
Cancela Seoane H. (2023). Proyecto de investigación. La Inteligencia Artificial en Educación. Tomado de: https://hcancelaf1.blogspot.com/2023/12/proyecto-de-investigacion-la.html