Hoy voy a hablar sobre la tarea de desarrollar una app en MIT app inventor. La propuesta era sencilla, una aplicación móvil que cumpliera los requisitos de tener un menú lateral desplegable, una ubicación, la posibilidad de mandar correos y llamadas y la búsqueda en maps de cualquier localización.
Con estas bases, la web de MIT app inventor hizo esta tarea muy fácil, todo estaba al alcance de cualquiera que se propinga utilizarla, y aunque necesité de la ayuda de algún tutorial para realizar un par de los trabajos la propia web tienen tutoriales sencillos de entender en YouTube. Además todas las fotos usadas para la aplicación son de pixabay. Aquí los enlaces de las 4 fotos:
Las inteligencias artificiales representan un hito innovador en el desarrollo tecnológico. Su capacidad para aprender, razonar y tomar decisiones autónomas ha transformado industrias enteras y ha impactado nuestras vidas de maneras insospechadas. A medida que avanzamos en su aplicación, es esencial considerar tanto sus beneficios como sus posibles implicaciones éticas y sociales. El desafío radica en garantizar que estas tecnologías se desarrollen de manera responsable, priorizando siempre el bienestar humano y la equidad.
En el proyecto a tratar hoy se nos propone un modelo de uso de inteligencia artificial que permita el desarrollo de los estudiantes de la actualidad, aunque parezca fácil nos aparecen ciertos retos de los que tendremos que saber aprovecharnos a nuestro favor, como puede ser la necesidad de un aprendizaje mientras utilizamos estas herramientas. Por ello no queremos que sea un simple copia y pega en el que el realizador de la tarea no desempeñe ninguna labor de interés ni esfuerzo.
Para conseguir esto, vamos a poner algún ejemplo de tareas que podríamos proponer en clase para poder aprovechar la existencia de las inteligencias artificiales, y que los más jóvenes sepan adaptarse de forma sana y correcta ante la educación. Yo he consultado varios sitios web como la Universidad Autónoma de Madrid o UAM, en la que proponen un reto importante para la educación que es exactamente el que se nos plantea a nosotros.
En este caso, vamos a proponer una tarea realizada por IA como lo es la ya tan conocida ChatGPT.En ella se me ha ocurrido una tarea para el alumnado capaz de desarrollar su identificación de autores filosóficos en distintos textos creados artificialmente.
Mi idea está dirigida a la asignatura de Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato, donde se busca una buena comprensión de textos y conocimiento general de la filosofía para poder desempeñar un buen curso y posteriormente la ABAU. Pues es un recurso muy utilizado en todos los exámenes presentes durante el todo el curso y el examen de ABAU.
Mi primera idea era que el profesor generara un texto con ChatGPT de manera que aparecieran reflejadas varias posturas filosóficas, planteándole al alumno resolver que características tienen presencia en él, pero viendo que con una simple respuesta del alumnado a la IA pueden obtener toda la información necesaria para hacer un copia y pega y resolver la tarea propuesta, por eso he pensado en otra cosa más interesante y difícil de trampear.
Ahora sí, esta tarea se llamará identificación filosófica, y se basará en la creación de textos por un alumno gracias a los prompts. Los "prompts" son instrucciones o estímulos que se utilizan en el campo del aprendizaje automático y la inteligencia artificial para entrenar modelos de lenguaje como GPT (Generative Pre-trained Transformer). Estos prompts son frases, preguntas o comandos que se le dan al modelo para guiar su generación de texto o respuesta hacia un objetivo específico. Estos son fundamentales para dirigir la salida del modelo hacia un propósito deseado, ya sea para generar textos creativos, responder preguntas, completar oraciones o realizar tareas específicas. La forma en que se redactan los prompts puede influir en gran medida en la calidad, relevancia y coherencia de las respuestas del modelo. Yo he utilizado las siguientes instrucciones para IA:
Con estos prompts generamos un texto interesante para que nuestro alumnado lo trabaje, recabe información gracias a la IA preguntándole las bases del texto, y una vez sabiendo la teoría podrán realizar el comentario sin problema.
La finalidad de esta es que el alumnado mejore su capacidad identificativa hacia las distintas ideas de filósofos a estudiar durante el curso, con esos textos generados por IA no van a poder buscarlo en google pues literalmente nunca han sido escritos por nadie, y con la ayuda de la inteligencia artificial no van a poder resolver las cuestiones planteadas en la tarea más allá de identificar más fácilmente el autor en el que se basa el texto, pues normalmente solo nos brindan teoría pura mientas que aquí estamos pidiendo una identificación de estas ideas en el texto creado anteriormente.
Mi idea por la creación de esta herramienta fue precisamente por la situación en la que me encuentro, estudiando 2º de Bachillerato y con la ABAU a la vuelta de la esquina creo que tipos de ejercicios como estos pueden potenciar exponencialmente el progreso estudiantil en materias de este estilo. Además de poder hacerse este tipo de materiales en Historia de la Filosofía creo que en otras asignaturas como Lengua Castellana o Lingua Galega se podría aplicar el mismo modelo para la literatura de ambas materias.
Encontrar la tarea perfecta para utilizar la inteligencia artificial en el aula puede ser un desafío intrigante y, a veces, complicado. La IA es una herramienta multifacética que puede ayudar con muchas cosas, pero encontrar la tarea ideal que aproveche al máximo su potencial puede ser un proceso de ensayo y error. Una de las dificultades radica en identificar una tarea que se beneficie significativamente de las capacidades únicas de la inteligencia artificial. Algunas asignaciones son más susceptibles a la automatización o al uso de algoritmos inteligentes, mientras que otras podrían no necesitar tanto este tipo de tecnología. Además, la integración exitosa de la inteligencia artificial en el aula requiere una comprensión clara de los objetivos educativos y del modo en que la IA puede mejorar el proceso de aprendizaje. No se trata solo de usar la tecnología por el mero hecho de hacerlo, sino de encontrar formas en las que la IA pueda enriquecer y profundizar la experiencia educativa.
Otra dificultad puede ser la disponibilidad de recursos adecuados, como acceso a plataformas de IA, conocimientos técnicos para utilizar estas herramientas y tiempo para integrarlas de manera efectiva en el plan de estudios. A pesar de estas dificultades, la búsqueda de tareas que se puedan realizar con inteligencia artificial puede ser apasionante. Puede implicar experimentar con diferentes enfoques, colaborar con expertos en tecnología y educación y descubrir nuevas formas innovadoras de potenciar el aprendizaje a través de la inteligencia artificial.
En el día de hoy os presentamos tres tareas relacionadas con nuestra empresa, estas son: un mapa de empatía, una propuesta de valor y un modelo de negocio.
MAPA DE EMPATÍA
El proceso de creación del mapa fue lento en un principio ya que no entendíamos bien de donde obtener las plantilla y tampoco sabíamos con que rellenar los diferentes tópicos que había que tratar, cuando empezamos a entender como se hacían el mapa y vimos un par de tutoriales de como cubrirlo la tarea se fue dinamizando.
¿Qué es un mapa de empatía?
Un mapa de empatía es un tipo de mapa o guía que sirve a las empresas para definir las características de sus clientes. Desde su nombre y edad hasta sus gustos y debilidades. Todos los aspectos que define el mapa están directamente relacionados con las emociones y los pensamientos del .
Se trata de una forma de entrar e la mente de tu público objetivo para entenderle y ofrecerle los productos y servicios que más necesita o que más pueden llamar su atención
Los mapas de empatía son necesarios, ya que gracias a ellos sabemos como se sienten nuestros clientes frente al producto que ofrecemos y como podemos mejorar su experiencia.
El proceso de creación de la propuesta de valor fue parecido al del mapa de empatía, encontrar las plantillas fue complicado pero con ayuda de tutoriales dimos improvisado una, completarla fue más fácil que el mapa ya que no tuvimos que pensar como cliente, si no como empresa, lo que nos fue más sencillo.
¿Qué es una propuesta de valor?
Una propuesta de valor es el instrumento que tiene una empresa para presentarle a sus clientes lo que ofrecen sus servicios. Relaciona los aspectos más destacados de una empresa y la posiciona entre sus consumidores, lo que mejora su capacidad para resolver los problemas que ellos tienen.
Una propuesta de valor es necesaria ya que aumentará las posibilidades de supervivencia de una empresa. Esta importancia se basa en que la propuesta de valor es el eje sobre el que se sujeta todo el modelo de negocio.
El proceso de creación del modelo de negocio fue muy sencillo ya que encontramos la plantilla rápido en google docs, a parte google te ofrece un tutorial muy sencillo paso a paso sobre como completarla correctamente.
¿Qué es un modelo de negocio?
Un modelo de negocio es una herramienta previa al plan de negocio que te permitirá definir con claridad qué vas a ofrecer al mercado, cómo lo vas a hacer, a quién se lo vas a vender, cómo se lo vas a vender y de qué forma vas a generar ingresos. Es una herramienta de análisis que te permitirá saber quién eres, cómo lo haces, a qué coste, con que medios y que fuentes de ingresos vas a tener.
Un modelo de negocio es un paso previo al plan de negocios y responde a preguntas relacionadas a los objetivos, al público y a la generación de valor . Es importante porque permite establecer los cimientos de tu emprendimiento.
Una persona comete plagio cuando copia o imita la obra del autor original haciéndose pasar por él.
- Tipos de plagio
Plagio completo: El plagio completo es la forma de plagio más descarada, sucede cuando una persona copia un texto o estudio de otra persona y lo pone bajo su nombre.
Plagio basado en las fuentes: Este ocurre cuando la persona cita una fuente que es incorrecta o directamente ni existe. También se da cuando se usa una fuente de información secundaria y solo se cita la primaria.
Plagio directo: Este plagio se da cuando se copia el texto de otra persona palabra por palabra, coma por coma y punto por punto, y lo hace pasar como propio. De esta manera, se podría llegar a considerar plagio completo.
Autoplagio: Ocurre cuando un autor reutiliza partes importantes de su trabajo previamente publicado sin atribución.
Parafrasear el plagio: Este es el tipo más común de plagio. Implica el uso del texto de una persona con cambios menores en las oraciones y su uso como propio.
Autoría inexacta: Este suceso puede ocurrir de dos maneras.
- Un individuo contribuye en un trabajo pero no recibe acreditación.
- Un individuo no contribuye en un trabajo pero recibe acreditación.
Plagio mosaico: Este tipo de plagio es uno de los más difíciles de detectar porque combina las frases o el texto de otra persona dentro de su propio trabajo.
Plagio accidental: Suele ocurrir cuando se confunde la visión de un autor por la de otro y se olvida de citar fuentes.
1- Coger siempre los datos de la fuente de la que se consigue la información.
El plagio se debe algunas veces a una mala organización de la bibliografía que hemos recogido para un trabajo; es recomendable tomar los datos de la fuente de manera clara y con cuidado de transcribirlos bien.
2- Citar la frase o el párrafo directamente del original y referenciar la autoridad y fuente por medio de una cita o referencia bibliográfica.
Consiste en utilizar las palabras del autor. Pero las citas:
Deben estar justificadas.
De una extensión razonable, más bien cortas.
Siempre entre comillas.
Deben diferenciarse del resto del escrito (cursiva, párrafos independientes, tabulación...).
Tienen que ir acompañadas por una explicación o interpretación propia de dicha cita.
Hay que acreditar al autor mediante una referencia bibliográfica.
3- Parafrasear las palabras usadas por el autor y acreditar la autoridad mediante una cita o referencia bibliográfica.
Parafrasear es usar las ideas de otra persona, pero poniéndolas con tus propias palabras. No es solamente cambiar superficialmente el texto, ni redisponer o cambiar unas cuantas palabras; es leer el original, entender lo que el autor expresa, sintetizar la información y escribirla con nuestras propias palabras. El escrito resultante tiene la participación activa de la persona que lo utiliza, evidenciando que tiene conocimiento del tema.
Parafrasear de manera no correcta es uno de los errores inconscientes más habituales, junto a la falta de citas o referencias bibliográficas a la autoridad original; aunque utilicemos nuestras propias palabras, la idea original no es nuestra y debemos, por tanto, nombrar al autor de la misma y reconocer constantemente la fuente de información.
Para parafrasear tenemos que hacer un esfuerzo para transformar la frase en otra que conserve el significado original, pero tan distinta de ésta como sea posible:
Utiliza sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas.
Cambia la voz activa por pasiva o viceversa.
Modifica la estructura de las palabras, oraciones o párrafos.
Resume oraciones y párrafos.
Y recuerda: Todo lo que no es creación, es plagio.
(Entrada hecha junto a Álvaro da Costa de 1ºBach A)
- Opinión personal
Nuestro deber después de utilizar un recurso creado por otra persona es referenciarlo, normalmente nos escusamos en el hecho de un trabajo fácil y rápido, un proyecto sencillo no puede ocasionar la falta de promoción de este autor, y por eso siempre que necitemos comprobar algunas páginas web o distintas presentaciones existen detectores de plagio como el que usé para el siguiente punto:
Después utilicé un detector de plagios online para realizar la comprobación pegando el párrafo antes mencionado.
El detector de plagio nos proporciona un porcentaje sobre un 100% de cantidad plagiada. En este caso solo el primer párrafo de esta biografía tuvo un 67% de copia.
Por eso siempre debemos utilizar estas herramientas para poder averiguar las vericidad de un trabajo.
Hoy vamos a hablar sobre nuestra nueva tarea a hacer, (en realidad ya hecha) en la cual se nos pedía hacer un audio con ciertos sonidos y ediciones con el programa Audacity.
Esta tarea no ha sido tampoco un gran problema a la hora de elaborar el audio, para mí además se me planteó la opción de realizar un trabajo en conjunto con la asignatura de Lengua, permitiéndome redactar un texto u obra de las opciones a escoger y posteriormente añadirle ciertos efectos que encajasen.
El único problema fue las muchas trabadas de lengua que tuve mientras grababa, por el resto todo el proceso de agregación de distintos audios y recortes fue todo muy fácil. Con una simple herramienta puedes hacer todo, y además la propia aplicación ya te da todas las opciones, hasta para luego poder exportarlo en formato .aup para cambiarlo luego en mp3.
Ahora para embeber todo al final y darle un toque más bonito al blog, utilicé otra aplicación llamada Soundcloud. Con esta página web puedes crear un álbum a partir de cualquier audio que tengas tú almacenado, y además poder descubrir aún más.
Esta tarea además fue más fácil gracias a los ordenadores que nos ofrece nuestro centro educativo, pero cualquiera podría hacerlo con un poco de paciencia y interés.
Hoy voy a hablaros sobre la edición de aspecto en personas y en creación de GIF's. La imagen del futbolista Pedro Porro volvió a ser realizada con Picsart y con su herramienta de "remodelar" en el apartado "retocar". A partir de eso simplemente desplazas por la pantalla tu dedo deformando así a la persona.
Para el GIF utilicé una página web llamada gifer, en la cual tras poner tu correo electrónico y registrarte, puede crear cualquier tipo de imagen animada a partir de tus fotos, en mi caso utilicé el paint y pinté a este hombre saludando, a partir de ahí solo descargas el GIF y puedes reenviarlo a quien tu quieras. No tuve muchas dificultades en esta tarea, solo la del GIF, pues tuve que dedicarle un poc más de tiempo que al resto de tareas hechas por esa inexperiencia a la hora de crear este tipo de imágenes, por el resto todo fue muy sencillo y fácil de usar para conseguir estos buenos resultados.
Hoy volvemos con la edición de fotos, esta vez el trabajo consistía en la sustitución de una cara de un cartel de película o serie y añadir un objeto o ser vivo oculto detrás de algún objeto o de manera que "interactue" con el entorno.
Para este trabajo volví a usar Picsart, para mí la aplicación más cómoda y con mejores resultados. Para el cartel de película solo tuve que descargar una imagen de la cara de alguien que cuadrara bien con el perfil a intercambiar, en mi caso la de Cristiano Ronaldo. Primero editamos esta imagen y la convertimos en sticker, después la pegamos y difuminamos con la herramienta "clonar". Mientras que para la edición del fondo del halcón también fue hecha con esta misma herramienta.
